AULA-TALLER ITINERANTE PARA LA IMPARTICIÓN Y DOCENCIA EN EL ÁREA DE LAS TIC (TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN).

La invención consiste en un Aula-Taller itinerante para la impartición y docencia en el área de las TIC.

Consta de una región especializada para la realización de proyectos tecnológicos, compuesto por bancos de trabajo (4 y 7) equipados con el material y las herramientas (9) necesarias para su utilización por el alumnado y por el docente, además de una zona de equipos informáticos (5 y 8) para la simulación de proyectos tecnológicos. Una segunda región de aula con tableros multiusos (22) permite la impartición de las sesiones teóricas por parte del docente. El cuarto de instalaciones (1), junto con el cuadro de control e instrumentos (2) permite al Aula-Taller abastecerse de energía, recursos y servicios didácticos y docentes.

Aula-Taller itinerante para la impartición y docencia en el área de las TIC (Tecnologías de la Información y la Comunicación) .

Breve descripción La invención consiste en un Aula-Taller itinerante para la impartición y docencia en el área de las TIC. Consta de una región especializada para la realización de proyectos tecnológicos, compuesto por bancos de trabajo para los alumnos (7) y el banco de trabajo para el profesor (4) equipados con el material y útiles necesarios en el panel de herramientas (9) para su utilización por el alumnado y por el docente, además de una zona compuesta por puntos de acceso informático (8) y el puesto informático del profesor (5) para la simulación de proyectos tecnológicos. Una segunda región de aula con tableros adaptables multiusos (22) permite la impartición de las sesiones teóricas por parte del docente. Junto al acceso se dispone un armario-estante-archivador (13) con fondos bibliográficos relacionados con la temática de las TIC. El cuarto de instalaciones (1) , junto con el cuadro de control e instrumentos tecnológicoeducativos (2) , configuran la mochila tecnológica que permite al Aula-Taller abastecerse de energía, recursos y servicios didácticos.

Objeto de la invención Se pretende la consecución de una herramienta docente capaz de albergar las funciones didácticas en relación a la docencia de las TIC (Tecnologías de la Información y Comunicación) y proveer al alumnado de las fuentes de contenidos establecidos en los currículos de la educación secundaria, bachillerato, formación profesional y a todas aquellas actividades formativas dirigidas al aprendizaje en relación a las herramientas TIC a los diferentes grupos sociales a los que pueda ir dirigida este tipo de formación, independientemente del entorno en el que se ubique la actividad de enseñanza-aprendizaje.

Se trata por tanto, de una invención ideada para albergar un Aula-Taller para la impartición de las TIC, equipado de los recursos y herramientas para la impartición de los contenidos referidos, mediante el empleo de las herramientas disponibles en su interior y exterior, en el equipamiento e infraestructura propios del Aula-Taller y que sean manipulables, configurables y actualizables por sus usuarios corno estrategia de aprendizaje.

La invención cumple con todos los requisitos técnicos necesarios para ser considerado corno un módulo autosuficiente, captando la energía que necesita y gestionándola de forma autónoma y aplicando la tecnología existente de forma conjunta para su manipulación por parte de los alumnos, participando así el propio Aula-Taller en las funciones didácticas y en el proceso de enseñanza-aprendizaje. El Aula-Taller constituye una herramienta didáctica en sí misma, permitiendo la configuración y manipulación de sus equipos domóticos, energéticos, mecánicos, informáticos, de iluminación, etc.

Sector de la técnica La invención se centra en el sector técnico de las infraestructuras, servicios y recursos didácticos para la docencia de las TIC en sus múltiples ámbitos formativos: colectivos, sociales y culturales.

Antecedentes de la invención No se ha contemplado ningún antecedente de Aula-Taller itinerante para la docencia e impartición de los contenidos TiC. No obstante, se conoce la existencia de construcciones temporales que muestran los últimos avances tecnológicos y científicos de forma tematizada, financiados en gran medida por grandes entidades bancarias o fundaciones empresariales.

Descripción de la invención De la investigación llevada a cabo en el sector de la técnica referenciada, ha quedado patente la cantidad de recursos materiales de los que la mayoria de los centros educativos y formativos carecen. Esto hace al ciudadano separarse del ámbito tecnológico y de las competencias de cooperación (método de aprendizaje mediante proyectos y por el método de aprendizaje cooperativo) que subyacen en las actividades de desarrollo de proyectos basados en herramientas TiC.

Se plantea por tanto la necesidad de aportar a los centros con menos recursos, un Aula-Taller totalmente equipado con especial atención a las herramientas hardware componentes de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) . La invención plantea una única plataforma móvil, proyectada en dos módulos ensamblables, que recorra los centros de la comunidad o de la región que por sus características sociales y/o culturales, o porque se encuentran ubicadas en áreas geográficas económicamente desfavorecidas, no son considerados como "centros TIC". En general, es una invención dirigida a aquellos centros que no disponen de unas instalaciones acondicionadas para el desempeño de actividades de proyecto TIC, o bien no disponen del material actualizado para la consecución de las características fundamentales para pasar a ser un "centro TIC". Así mismo, se contempla la posibilidad de emplear la invención en cualquier otro entorno cuyo uso dirigido sea el de la formación en las áreas comprendidas por las TIC.

La invención es un Aula-Taller itinerante, que incorpora distintos dispositivos y herramientas, que integradas en el mismo edificio móvil, permitan a los discentes contar con un recurso de taller en un periodo limitado de tiempo al año. De esta forma, el gasto en la infraestructura educativa en las TIC, de parte de la administración pública se ve amortizada entre diversos centros sin tener que crear el mismo recurso en todos aquellos en los que aún no se dispone de un Aula-Taller correctamente equipado.

Este Aula-Taller integra todos los dispositivos tecnológicos asociados a los diferentes bloques de las competencias mínimas del área de las TIC, con el que los alumnos pueden experimentar de forma controlada y guiada. Se persigue así un modelo de taller que exponga a la par de instruir en los avances tecnológicos contemporáneos.

La invención por tanto, consiste en un Aula-Taller itinerante, capaz de albergar en su interíor el espacio suficiente y acondicionado para un normal desarrollo de las sesiones expositivas, así como los utensilios, herramientas, productos, mobiliario y equipamientos tecnológicos y bibliográficos que permitan la impartición de lecciones teórícas, el trabajo en grupo y en proyectos tecnológicos y/o informáticos de simulación.

Esta construcción móvil ha de responder simultáneamente a los críteríos constructivos derívados del transporte, de las normas reguladoras de los espacios docentes y educativos, y a los cánones energéticos y económicos de la sostenibilidad y la bioclimática. Se trata de una invención autónoma con capacidad para generar su energía y a la par, ser capaz de mostrar didácticamente todos los avances en ella incorporados y servir como muestra a la sociedad de las posibilidades que brinda la tecnología en sus múltiples aspectos.

El Aula-Taller itinerante responde a las características dimensionales determinadas por el volumen máximo de las cargas transportables por carretera, sin necesidad de la "calificación de transporte especial". Las dimensiones máximas de cada uno de los módulos (contenedores) en que se subdivide la invención para su transporte, es de l2000x2420x2370 mm. La masa máxima permitida para considerarse un transporte seguro y válido para las infraestructuras española y europea, se establece entre 20 y 22 toneladas. En todo caso, la altura del convoy ha de ser

inferior a 4 metros y su longitud máxima total ha de ser la que garantice e! transporte seguro y

acorde al itinerario a ser seguido por e! mismo ya que deberá de disponer de las medidas de seguridad.

El diseño de! Aula-Taller itinerante se ha centrado en aunar los requerimientos técnicos y de uso, capaces de albergar las funciones educativas relacionadas con los contenidos, objetivos y didáctica de las TIC. Es por eso, por lo que se ha integrado e! mayor número de soluciones compatibles con los dispositivos energéticos, informáticos, domóticos e inmóticos, con los procesos industriales y manufacturas que se han repetido a lo largo de la historia. Es decir, que la propia invención incorpora los últimos avances tecnológicos y da respuesta a las necesidades didácticas de los contenidos que tradicionalmente se han impartido como nuevas tecnologías.

El Aula-Taller itinerante se ha concebido como una herramienta más dentro de! proceso formativo transversal de la sociedad y la cultura de la sostenibilidad, la igualdad, el respeto y el conocimiento de las nuevas tecnologías, medios de la información, y las comunicaciones. La misma construcción en su interior, permite la docencia por e! método de la clase magistral, e! trabajo colaborativo y cooperativo por la disposición de los tableros adaptables multiusos (22) . Además,...

1. Aula-Taller itinerante para la impartición y docencia de las TIC (Tecnologías de la Información y Comunicación) que consiste en un único espacio móvil, que es particionado en dos módulos para su transporte, que una vez ensamblados configura dos regiones: un aula centrada en la impartición de sesiones explicativas y teóricas gracias a unos tableros adaptables multiusos (22) equipados con las conexiones eléctricas, electrónicas y de datos necesarias (21) y una segunda región de taller para la realización de proyectos con bancos de trabajo (7) , área de puntos de acceso informático (8) para el trabajo con simuladores, estante documental y bibliográfico con armario-estante-archivador (13) y un cuarto de instalaciones (1) con un cuadro de control e instrumentos (2) .

2. Aula-Taller según la reivindicación 1, caracterizado por ser fraccionable en remolques autónomos para mejorar su movilidad y manipulación, consistentes en una estructura de acero soldada, formada por: soportes verticales (11) , vigas longitudinales inferiores (24) , vigas longitudinales superiores (33) y los arriostramientos atirantados por cruces de San Andrés (34) , ensamblable fisicamente mediante enlaces mecánicos (35) .

3. Aula-Taller según la reivindicación 1, caracterizado por incorporar sistemas de captación energética activa en forma eléctrica: aerogenerador de eje vertical (26) y paneles fotovoltaicos (27) y en forma ténnica: paneles térmicos (15) , y de forma pasiva a través de las estrategias de orientación y la composición con materiales de alta eficiencia ténnica y aislamiento de los cerramientos.

4. Aula-Taller según la reivindicación 3, caracterizado porque los dispositivos de captación energética comprenden captadores solares mediante paneles foto voltaicos (27) plegables en cubierta mediante sistema portante de los paneles de captación solar fotovoltaica (28) , captación eléctrica por aerogenerador de eje vertical (26) desmontable ubicado en la cubierta sobre el mástil de transmisión del aerogenerador (25) y captadores solares en los cierres laterales con paneles térmicos (15) a base de tubos de vacío. Los dispositivos de captación eléctrica se conectan a una serie de baterías de acumulación y al correspondiente panel en el cuadro de control e instrumentos (2) mediante el cual se procede a la distribución, regulación, medida y aprovechamiento de la energía captada y almacenada en las baterías ubicadas en el cuarto de instalaciones (1) .

5. Aula-Taller según la reivindicación 1, caracterizado porque la región de aula teórica del taller contiene tableros adaptables multiusos (22) , equipados con las conexiones eléctricas, electrónicas y de datos necesarias (21) , bancos de trabajo (4 y 7) , puntos de acceso informático (8) , puesto informático para el profesor (5) , pizarra digital (17) , puesto de trabajo del docente (19) Y puesto de control del docente (18) .

6. Aula-Taller, según la reivindicación 5, caracterizado porque los tableros adaptables multiusos (22) tienen la capacidad de abatirse y disponer de las conexiones eléctricas, electrónicas y de datos necesarias (21) que incluye red informática, redes de datos, sonido, video, tomas de tensión a 220V, 12V y variables entre O y 24V.

7. Aula-Taller, según la reivindicación 5, caracterizado porque el puesto de trabajo del docente (19) , y el puesto de control del docente (18) consiste en banco de trabajo (4) , puesto informático del profesor (5) y pizarra digital (17) .

8. Aula-Taller según la reivindicación 1, caracterizado porque la región de taller contiene bancos de trabajo (7) , con agua corriente para la limpieza de material con lavabos (IO) , panel de herramientas (9) , armario-estante-archivador (13) de documentos y fondos bibliográficos y puntos de acceso informático (8) a base de consolas virtuales conectadas en red y a Internet móvil.

9. Aula-Taller según la reivindicación 1, caracterizado porque el cuadro de control e instrumentos (2) consiste en pantalla digital (37) , receptáculo para el control de la iluminación (38) , dispositivo de control eléctrico (39) , control domótico e inrnótico (40) , consola de equipos informáticos (41) , receptáculo para datalogger y captación de datos técnicos (42) , espacio para almacenamiento de dispositivos tecnológicos (43) , espacios vacíos para la ampliación y actualización de la invención (44) , control higrotérmico (45) y espacios para albergar los dispositivos de seguridad y protección del usuario (46) .

10. Aula-Taller según la reivindicación 9, caracterizado porque los espacios para albergar los dispositivos de seguridad y protección del usuario (46) contienen dispositivos de protección eléctrico frente a cortocircuitos y choque eléctrico, dispositivos y medidas de protección contra incendios a base de extintores portátiles y equipos de protección informática frente a amenazas externas, también incluye un botiquín completo.