Dispositivo didáctico para el desarrollo de la actividad motriz.

El dispositivo consiste en un cuerpo monopieza (1) fabricado mediante el moldeo a base de silicona colada de dureza 13 y pintado en un solo color, en el que se define un sector central (2), cilíndrico y macizo, un sector extremo (3) prolongación axial del cilindro (1), semiesférico y también macizo, y un asa (4) contrapuesta a dicha semiesfera, con una configuración trapecial isoscélica y con sus ramas laterales (4'') bifurcadas y divergentes hacia el sector cilíndrico, de manera que definen cuatro zonas lineales de apoyo.

El dispositivo es capaz de sustituir a todo tipo de balones y pelotas convencionales, ponpones, fresbees, ringos, indiacas, etc, en el ámbito didáctico, potenciando el desarrollo de la creatividad motriz del usuario y el aumento de sus capacidades motrices, concretamente perceptivas, físicas, sociales y básicas y específicas

Dispositivo didáctico para el desarrollo de la creatividad motriz.

Objeto de la invención

La presente invención se refiere a un dispositivo didáctico, utilizable indistintamente a nivel de niños, jóvenes y adultos, es decir destinado a todo tipo de usuarios, cuya finalidad es incrementar las capacidades motrices (perceptivas, físicas, sociales y básicas y específicas) e intrínsecamente desarrollar su creatividad motriz.

La invención resulta de aplicación práctica en todos los ámbitos de la educación, concretamente en clases de educación física, en sesiones de aprendizaje y especialización de un deporte fuera de un centro educativo, y a través de las actividades físicas recreativas desarrolladas por los niños en su tiempo de ocio.

Antecedentes de la invención

En la actualidad y en el ámbito del desarrollo de la creatividad motriz de los individuos se utilizan materiales deportivos tales como balones de diferentes tipos:

Otros materiales que corresponden al grupo de los alternativos fueron creados con una función específica diferente, como en el caso de los pompones, fresbees, ringos, indiacas, etc.

La mayoría de estos materiales son empleados como medios didácticos de educación física en los centros docentes. Sin embargo, las funciones y finalidades con las que fueron creados en su momento estos materiales, no se adaptan para nada con nuestro objetivo primordial del desarrollo de la creatividad motriz, aunque en algunos casos, podrían producir su mejora por la propia polivalencia de algunos de ellos, que producirían un aprendizaje diversificado de habilidades y destrezas, aunque nunca haya sido su objetivo prioritario. En primer lugar porque los sistemas educativos han cambiado en las últimas décadas, pasando de una metodología en la que se pretendía reproducir unos modelos de técnicas y respuestas estereotipadas, como reproducir correctamente los movimientos deportivos de lanzar a canasta o golpear a portería un balón con el pié, con la mayor efectividad posible dentro de una reglamentación estricta que determinaba la correcta o incorrecta realización del gesto. Sin embargo, las metodologías actuales buscan una mayor libertad de acción en al alumnado, pretendiendo aportar materiales polivalentes que les permitan presentar soluciones motrices lo más diversificadas y numerosas posibles. Por esta razón, los materiales deportivos tremendamente estereotipados y reglamentados, que hasta ahora se han venido utilizando, como los balones de los distintos deportes, los elementos de Gimnasia Deportiva (aros, mazas, cuerdas, potros, etc.) y una larga lista de equipamiento y material deportivo, no son los más idóneos para el desarrollo de la creatividad motriz.

En las últimas décadas han surgido un grupo de materiales llamado "alternativo" que no responde a la tradicional utilización deportiva, sino que son la adaptación de juegos infantiles a un empleo didáctico, como pueden ser: la indiaca, el ringo, el pom-pom, el frisbee, etc. Sin embargo, por su diseño, esos materiales también tienen un gran deterioro al fabricarse con materias primas frágiles y con estructuras poco compactas, lo que hace que haya que estar reponiéndolos cada poco tiempo, las últimas investigaciones, como la Tesis Doctoral del Dr. José Manuel Cenizo (2004), han demostrado que con este tipo de material con que se obtienen los peores resultados en el desarrollo de la creatividad motriz.

De lo anteriormente expuesto se deduce que la problemática actual en el ámbito de los ejercicios para el desarrollo de la creatividad motriz se centra fundamentalmente en los siguientes aspectos:

Descripción de la invención

El dispositivo que la invención propone resuelve de forma plenamente satisfactoria la problemática anteriormente expuesta, constituyendo una solución polivalente de óptimos resultados prácticos.

De forma mas concreta el dispositivo está constituido mediante un cuerpo monopieza y compacto en el que se establecen tres partes claramente diferenciadas, un cuerpo central cilíndrico hueco, un extremo redondeado semiesféricamente y en su otro extremo un asa diametral, de configuración trapezoidal, cuyas ramas laterales oblicuas son dobles y divergentes, configurando cuatro puntos de apoyo.

El citado cuerpo monopieza es de silicona colada de dureza 13, obtenible en un proceso de moldeo por inyección y presenta su superficie externa convenientemente pintada en un solo color, si bien dicho color puede ser variable.

Se consigue de esta manera un verdadero potenciador de la capacidad para la creación motriz que:

1. Dispositivo didáctico para el desarrollo de la creatividad motriz, caracterizado por estar constituido mediante un cuerpo monopieza (1) en el que se definen tres sectores, uno intermedio (2), cilíndrico hueco, un sector extremo (3) semiesférico y macizo, como prolongación de una de las bases del sector cilíndrico, y un asa diametral (4) asociada a su otra base, es decir en contraposición al sector semiesférico (3).

2. Dispositivo didáctico para el desarrollo de la creatividad motriz, según reivindicación 1ª, caracterizado porque el asa (4) adopta en alzado una configuración trapecial isoscélica de ramas laterales (4') convergentes hacia su rama media (4), con la particularidad de que dichas ramas laterales (4') son dobles y divergen acusadamente desde el punto común en el que se fijan a la rama media (4), hacia la base del sector cilíndrico (2) a la que se unen.

3. Dispositivo didáctico para el desarrollo de la creatividad motriz, según reivindicación 1ª, caracterizado porque el citado cuerpo monopieza (1) está obtenido mediante moldeo por inyección a base de silicona colada de dureza 13 y pintado en un mismo color, si bien dicho color es variable.