8 patentes, modelos y diseños de PACHECO NAVARRO, Diana
MODELO DE GENERACIÓN DE TRAYECTORIAS DE APRENDIZAJE.
Sección de la CIP Física
(27/06/2019). Inventor/es: PARDO GUZMAN,Dino Alejandro, SERNA FELIX,Mercedes, SANCHEZ GONZALEZ,Marcos Antonio. Clasificación: G09B5/00.
El modelo propuesto de operación se basa en ofrecer al estudiante un grado de libertad para poder ir construyendo su propia trayectorio de aprendizaje con la guía del sistema, evitando que el estudiante tenga que enfrentarse a conceptos muy avanzados para su nivel de habilidad y motivándolo a proseguir con conceptos más complejos, una vez que ha dominado un concepto en cierto nivel. La espacificación de trayectorias a nivel de conceptos tiene como fin el construir, de la mano del estudiante, una trayectoria personalizada a un alto nivel de abstracción. Para lograr esto, al estudiante, una evz evaluado su nivel de habilidad, se le presentan los conceptos que puede seleccionar. El estudiante tiene la opción de crear su propia trayectoria, dentro de los límites que permitan que cumpla con los objetivos de aprendizaje.
MODELO DE GENERACIÓN DE HERRAMIENTA DE APRENDIZAJE TEMPORIZADOS (HAT) RESPECTO A LA SECUENCIA CURRICULAR DE LOS ESTUDIANTES.
Sección de la CIP Física
(27/06/2019). Inventor/es: PARDO GUZMAN,Dino Alejandro, SERNA FELIX,Mercedes, SANCHEZ GONZALEZ,Marcos Antonio. Clasificación: G07G1/00.
La generación de herramientas de aprendizaje es un tema primordial en educación. La necesidad de proporcionar a los estudiantes material educativo novedoso e interesante incrementa la posibilidad de éxito del proceso enseñanza-aprendizaje. Es por esto que la presente propuesta incluye un método para la detección de temas de interés que serán utilizados para la generación de objetos de aprendizaje en formato de problemas.
MÉTODO PARA LA ASIGNACIÓN DE LA DIFICULTAD DE UN OBJETO DE APRENDIZAJE.
Sección de la CIP Física
(28/06/2018). Inventor/es: PARDO GUZMAN,Dino Alejandro, SOTO DE LA CRUZ,Ramón, WAISSMAN VILANOVA,Julio, SERNA FELIX,Mercedes. Clasificación: G06Q50/00.
Un factor importante al desarrollar entornos de aprendizaje es la capacidad de adaptación. Partiendo de un nivel de dificultad conocido de los objetos de aprendizaje, es necesario evaluar constantemente el nivel de habilidad de los estudiantes con el fin de ajustar dichos niveles. En ésta propuesta se propone un método para identificar el nivel de dificultad de los OA implementados en una plataforma educativa.
MÉTODO GENÉTICO PARA LA ACTUALIZACIÓN DEL MODELO DEL ESTUDIANTE.
Sección de la CIP Física
(28/06/2018). Inventor/es: PARDO GUZMAN,Dino Alejandro, SOTO DE LA CRUZ,Ramón, WAISSMAN VILANOVA,Julio, SERNA FELIX,Mercedes. Clasificación: G06Q50/20.
Un procedimiento para la actualización del nivel de habilidad académica de un estudiante que, mediante la solución a objetos de aprendizaje implementados en una plataforma educativa, permite especificar trayectorias de aprendizaje suponiendo únicamente la evolución del estudiante por concepto.
MÉTODO PARA LA GENERACIÓN DE OBJETOS DE APRENDIZAJE TEMPORIZADOS (OAT) DE ACUERDO A LOS TEMAS DE INTERÉS DE LOS ESTUDIANTES.
Sección de la CIP Electricidad
(21/06/2018). Inventor/es: PARDO GUZMAN,Dino Alejandro, SERNA FELIX,Mercedes. Clasificación: H04W4/00.
La generación de objetos de aprendizaje es un tema primordial en educación. La necesidad de proporcionar a los estudiantes material educativo novedoso e interesante incrementa la posibilidad de éxito del proceso enseñanza-aprendizaje. Es por eso que la presente propuesta incluye un método para la detección de temas de interés que serán utilizados para la generación de objetos de aprendizaje en formato de problemas.
MODELO PARA LA ESPECIFICACIÓN DE TRAYECTORIAS ESCOLARES.
Sección de la CIP Electricidad
(21/06/2018). Inventor/es: PARDO GUZMAN,Dino Alejandro, SERNA FELIX,Mercedes. Clasificación: H04W4/00.
El modelo propuesto de operación se basa en ofrecer al estudiante un grado de libertad para poder ir construyendo su propia trayectoria de aprendizaje con la guía del sistema, evitando que el estudiante tenga que enfrentarse a conceptos muy avanzados para su nivel de habilidad y motivándolo a proseguir con conceptos más complejos, una vez que ha dominado un concepto en cierto nivel. La especificación de trayectorias a nivel de conceptos tiene como fin el construir, de la mano del estudiante, una trayectoría personalizada a un alto nivel de abstracción. Para lograr esto, al estudiante, una vez evaluado su nivel de habilidad, se le presentan los conceptos que puede seleccionar. El estudiante tiene la opción de crear su propia trayectoria, dentro de los límites que permitan que cumpla con los objetivos de aprendizaje.
CLUSTERIZACION VIRTUAL PARA EL APRENDIZAJE COLABORATIVO.
Sección de la CIP Física
(04/05/2017). Inventor/es: PARDO GUZMAN,Dino Alejandro, SOTO DE LA CRUZ,Ramón, WAISSMAN VILANOVA,Julio. Clasificación: G06Q50/20.
La presente invención presenta un método para el manejo de contribuciones de los usuarios dentro de un ambiente virtual, midiendo la relevancia de cada una para una posterior clusterización que facilite el uso de las ideas y contenidos vertidos por los usuarios.
MÉTODO IMPLEMENTADO POR UNIDAD DE CÓMPUTO PARA LA CLASIFICACIÓN Y EMPAREJAMIENTO DE PAQUETES DE APRENDIZAJE DE MATEMÁTICAS CON CLASES DE ESTUDIANTES.
Sección de la CIP Física
(04/05/2017). Inventor/es: PARDO GUZMAN,Dino Alejandro, SOTO DE LA CRUZ,Ramón, WAISSMAN VILANOVA,Julio. Clasificación: G09B7/00.
La presente invención describe un novedoso sistema para una correcta y apropiada asignación de unidades de aprendizaje a grupos de estudiantes, definidos tomando en cuenta la semejanza obtenida a través de diferentes índices académicos.