PLANETARIO PORTÁTIL.

Planetario portátil.

La invención se refiere a una cúpula semiesférica de cartón apoyada sobre una base cilíndrica del mismo material,

estando la cúpula y la base formadas por varios husos esféricos o gajos unidos entre sí por secciones semicirculares que llamaremos costillas. La base presenta un anillo circular en la parte superior y otro en la parte inferior. El acceso al planetario se consigue eliminando tanto uno de los gajos o parte de él, así como una pieza del anillo superior.

Planetario portátil.

La presente invención se refiere a un planetario fácilmente desmontable, pensado para ser utilizado principalmente para fines didácticos en colegios, centros culturales, bibliotecas y universidades, aunque también puede resultar de gran utilidad, para aficionados a la astronomía y a nivel particular en los hogares donde hay niños y/o adolescentes.

De manera a dotar a niños, jóvenes y adultos de un nivel superior en su educación, se están implementando nuevas medidas como por ejemplo la acentuación en la parte práctica de las materias, aunque en algunas de ellas esto puede resultar particularmente difícil, como es el caso de la astronomía y de la física. La visualización, el análisis y el estudio de los astros tienen una gran importancia ya que complementa la parte teórica de estos asuntos.

Actualmente el sector de la educación viene demandando aulas específicas para distintas áreas como por ejemplo aulas de idiomas, informática, laboratorios, tecnología, etc., y en algunas ocasiones es recomendable e interesante un aula dotada de un planetario para la enseñanza de áreas como la astronomía y la física. Es normal que los colegios o los institutos no dispongan de dinero o de espacio para un aula tan específico.

Esta situación ha obligado a profesores de estas materias a organizar viajes a determinados lugares como talleres, museos, planetarios, cines IMAX y 3D para que los estudiantes puedan experimentar y trabajar sobre estas materias por medio de actividades didácticas, sin embargo, esta solución resulta costosa, requiere de un gran trabajo de planificación organización. Además del tiempo empleado en el viaje y las pérdidas de clase, no siempre es posible pues depende del horario escolar y la distancia a la que se encuentra el museo o planetario. También debemos tener en cuenta los potenciales peligros que conlleva un viaje.

En este contexto se idearon algunos modelos de planetarios portátiles que se contratan y se montan en el lugar donde se imparten los cursos, aunque ninguno con las características novedosas de la invención propuesta.

Este documento pretende aportar un planetario portátil, didáctico, de fácil montaje y desmontaje, versátil, económico, adaptable y práctico.

La patente objeto de esta invención tiene su campo de aplicación en la industria de los planetarios móviles.

Se conocen distintos modelos de planetario pero todos plantean algunos de los inconvenientes que a continuación se exponen.

Así, los planetarios que existen actualmente para este fin son en general del tipo hinchable. Se componen de una lona hinchable y una bomba que permite inflar la cúpula. El principal inconveniente que presenta es que se necesita conectar la bomba de aire cada poco tiempo para que la estructura no pierda presión. Suelen tener forma de semiesfera para conseguir mayor estabilidad lo que obliga a los participantes a estar sentados de cuclillas o tumbados. La rotura de la lona y sobre todo de la bomba puede generar grandes costes. En cualquier caso, la cúpula hinchable y sobre todo la bomba son productos costosos. Aunque son fáciles de montar, trasladar y almacenar tienen poco tratamiento didáctico, trabajo en grupo y estudio de las estructuras. Este tipo de planetarios requieren, si se desea tener montado durante un largo período de tiempo, un mantenimiento y consumo por la pérdida de presión. La relación dinero invertido y el tiempo de uso del planetario en un centro educativo los hace prohibitivos, por eso se suele optar por ir a un museo con un planetario o bien alquilar uno portátil.

Por otro lado se conocen las cúpulas de tipo geodésica. Si bien son elegantes en su diseño y atractivas desde el punto de vista didáctico por el contenido geométrico y matemático, presentan ciertos inconvenientes como el alto nivel de complicación en el montaje, lo que la hace poco práctica, además de resultar desagradable y frustrante, especialmente cuando se trabaja con niños pequeños. El diseño en forma geodésica requiere que se monte todo de una pieza, con mucho cuidado en las uniones y por tanto requiere mucha gente y muy bien coordinada, lo cual no siempre es algo que podamos esperar de un grupo de alumnos.

Este sistema, generalmente, va colgado al techo y requiere a montar un sistema de ganchos cuerdas o arneses. Además obliga al espectador a entrar agachado. Pero el principal inconveniente de las cúpulas geodésicas es que en el planetario se pierde la forma esférica.

Sin embargo, no se conoce un planetario portátil basado en un conjunto de métodos, materiales y elementos que presentan características tan novedosas y que aportan beneficios significativos frente al estado de la técnica actual, aportando una serie de avances en los elementos ya conocidos con sus ventajas correspondientes.

En particular:

1. Planetario portátil, constituido por una cúpula semiesférica de cartón, caracterizado porque dicha cúpula se encuentra apoyada sobre una base cilíndrica del mismo material.

2. Planetario portátil, según reivindicación 1, caracterizado porque tanto la cúpula como la base cilíndrica están formadas por varios husos esféricos o gajos unidos entre sí por secciones semicirculares que llamaremos costillas.

3. Planetario portátil, según reivindicaciones 1 a la 2, caracterizado porque la base cilíndrica presenta en la parte superior e inferior dos anillos circulares que recorren todo su perímetro.

4. Planetario portátil, según reivindicaciones 1 a la 3, caracterizado porque los laterales de cada gajo presentan pequeños cortes radiales que al doblarlos forman una especie de aletas que se unen con las costillas.

5. Planetario portátil, según reivindicaciones 1 a la 4, caracterizado porque las costillas son de cartón de doble canal y se dividen en tres partes evitando que ocupen mucho espacio a la hora de almacenarse y facilitando su producción y traslado.

6. Planetario portátil, según reivindicaciones 1 a la 5, caracterizado porque la forma circular de cada gajo se fija por la unión por remaches y/o grapas de sus laterales con las costillas.

7. Planetario portátil, según reivindicaciones 1 a la 6, caracterizado porque las costillas de la cúpula están unidas a la base del planetario por medio de unas pestañas que presentan en su extremo inferior y que encajan en las ranuras del anillo superior.

8. Planetario portátil, según reivindicaciones 1 a la 7, caracterizado porque los anillos son de cartón de doble canal y se forman con piezas que se unen a modo de puzzle.

9. Planetario portátil, según reivindicaciones 1 a la 8, caracterizado porque el acceso al planetario está formado por la eliminación tanto de uno de los gajos o parte de él, así como la de una pieza del anillo superior.

10. Planetario portátil, según reivindicaciones 1 a la 9, caracterizado porque los elementos de construcción son piezas de madera, plástico, metal u otro material que se considere apropiado.