1. Reloj didáctico de tareas (1), caracterizado por configurarse a partir de un mecanismo de reloj,

colgado por ejemplo en la pared, con las manecillas (2) completamente desmontables, que lleva instalado de forma anclada, una base o soporte (3) en el cual se fijan unos números horarios (4) y una serie de etiquetas de tareas (5), siendo tanto los números (4) como las etiquetas de tareas (5) de materiales imantados, adherentes o adhesivos que posibiliten siempre el intercambio y la sustitución de estas fichas o etiquetas de tareas (5) y de los números horarios (4).

2. Reloj didáctico de tareas (1) que, según la reivindicación anterior, se caracteriza por la incorporación de unas piezas o porciones graduales (6) desmontables también por los medios de adherencia mencionados, que se alojan sobre la base o soporte (3), y forman diversas sucesiones de una o de varias etiquetas de porciones graduales (6), según vaya a ser el tiempo que se ocupe en la tarea.

3. Reloj didáctico de tareas (1), según anteriores reivindicaciones, que se caracteriza por disponer en la base o soporte (3) de un círculo interior (7), de menor diámetro que el propio soporte (3), y que es desmontable como las etiquetas de tareas (5) y las de porciones graduales (6), en el que están representadas las zonas de sol, las de luna y las intermedias del amanecer y el atardecer, pudiéndose adherir en el círculo interior (7), que es concéntrico a la base (3), las etiquetas de porciones graduales (6) representativas del movimiento del sol en el transcurso de la jornada.

4. Reloj didáctico de tareas (1), según todas las anteriores reivindicaciones, que se caracteriza por el anclaje de una especie de marco o ventana en el extremo de la manecilla (2), de manera que dicha ventana enmarque la etiqueta de tareas (5) en cada momento presente, con la posibilidad de emplearse en lugar del marco anclado a la manecilla (2), una etiqueta con un hueco enmarcado, que se adhiera sobre la base o soporte (3) y deje descubierta la etiqueta de tareas (5), e incluso a través de la misma etiqueta adhesiva con el hueco enmarcado pero fija directamente a la manecilla (2)

Reloj didáctico de tareas.

Objeto de la invención

El Modelo de Utilidad objeto de la descripción se refiere en este caso, al novedoso diseño y creación de una determinada configuración de elementos que, básicamente y vinculados al movimiento del sol, al transcurso de las horas y minutos, o a las zonas que corresponden al espacio diurno y nocturno de una jornada cualquiera, se conciben, con la finalidad de ofrecer versatilidad y funcionalidad en su uso, y principalmente con el propósito de proporcionar de manera totalmente práctica y económica, una serie de herramientas que contribuyan a mejorar, tanto el aprendizaje o funcionamiento del tiempo y del reloj respectivamente como la programación de proyectos, tareas o actividades escolares y extraescolares o de la vida diaria en el hogar, por lo que, mediante el uso y aplicación de esta invención, se logran resolver una gran diversidad de problemas cognitivos, en niños y en niñas con deficiencias notables, así como los referidos a la coordinación y conocimiento de tareas, o a la programación habitual diaria de cualquier persona, con o sin tal deficiencia cognitiva.

Campo de la invención

El ámbito de aplicación de la invención, es el que abarca toda la industria destinada a la producción o la comercialización de todo tipo de relojes y de mecanismos que se utilicen en su realización, bien sean analógicos de pared o de pulsera e incluso los realizados a través de tecnología digital y en pantallas de LED o de LCD, incluyéndose en este mismo ámbito, por otra parte, a sectores enmarcados directa o indirectamente en la fabricación de etiquetas adhesivas con infinidad de motivos impresos, junto a sectores que se ocupen de la producción o venta de etiquetas y elementos imantados y magnéticos con motivos figurativos o con gamas de colores e incluso tonos intermedios o degradados, considerando además como ámbito de la invención, el sector de la enseñanza, con carácter generalizado, y paralelamente, sectores médicos de psicología o psiquiatría, en el tratamiento de las personas con problemas cognitivos relacionados con la programación y conocimiento de tareas diarias y nocturnas, o hasta con las distintas actividades y hábitos comunes en la vida, y en los referidos a cualquier persona en general, preferentemente en el ámbito de la infancia, para programaciones de tareas o de avisos visuales horarios y diarios.

Antecedentes de la invención

Por parte del solicitante, se desconoce en la actualidad la existencia de una invención que se presente con las características descritas en la propia memoria de Modelo de Utilidad, siendo su empleo totalmente novedoso.

Se conoce, la existencia de relojes con una esfera o circulo más externo, en el que se representan los colores del espectro luminoso que abarca toda la gama, ocupándose el perímetro circundante del reloj, y que internamente, dispone de varias esferas en las que se puede mostrar y vincular la relación de un color progresivamente asociado con el tiempo en segundos, minutos y horas, todo ello para conseguir que, generalmente los niños, aprendan el funcionamiento del reloj con la ayuda de los colores.

Por otro lado, existen también planificadores de tareas para niños, que se basan en la programación de tareas semanales, o más concretamente, diarias, que se enmarcan en un planificador semanal, y que puede servir para personas con deficiencias cognitivas, configurado formalmente por una superficie plana que se divide verticalmente en las siete partes que se corresponden con los días de la semana, con lo cual, su utilidad, no queda determinada a las horas del día o de la noche, aunque dentro de cada sección o columna que sirve para cada jornada de la semana se pueden colocar los conocidos horarios programados y dietarios, o toda una serie de programaciones, tareas y actividades.

Sin conocerse hasta el momento, ninguna clase de reloj didáctico de tareas cuyas funciones se apliquen a la enseñanza del funcionamiento del propio reloj a través de la representación del movimiento del sol que abarca una zona diurna, y otra zona de luna, que ocupa todo el espacio nocturno de tiempo, además de servir particularmente, para que según transcurran las horas en la jornada y mediante etiquetas o soportes desmontables y elementos adhesivos, adherentes y magnéticos, se permita la programación de multitud de tareas y acciones relacionadas directamente con la hora coincidente de un reloj, que podrá mostrarse únicamente con la manecilla de las horas para ir alimentando de forma paulatina el nivel de dificultad ofrecido por esta nueva aplicación en el aprendizaje y la asociación del tiempo con actividades, acciones y demás aspectos de un espacio programable adaptado a cada individuo en particular.

Descripción de la invención

El reloj didáctico de tareas al que se refiere propiamente la descripción corresponde, en este caso, al novedoso diseño de un reloj determinado, que se configura concretamente, a partir de un mecanismo completo de reloj de pared que permita indicar el tiempo en 24 ó 12 horas, con las manecillas desmontables, por su versatilidad de uso y economía, y por ser la versión analógica de engranajes la más universal para iniciarse en el aprendizaje del tiempo acotado y normalizado de un modo predefinido por los seres humanos, aunque con relojes digitales y de pantalla LED o LCD, pueda también aplicarse la invención, en personas cuyo conocimiento esté en una fase más avanzada o en niños de edad intermedia en la infancia y previa a la adolescencia.

Sobre dicho mecanismo del reloj, se instala de forma anclada al mismo, una base, normalmente metálica y circular para que en ella puedan colocarse, por ejemplo, varias etiquetas o soportes magnéticos y adhesivos con la finalidad de permitir prácticamente el intercambio, y en su caso, la modificación o sustitución del motivo figurado que llevará impreso cada etiqueta o soporte superficialmente, correspondiéndose las representaciones de toda esta especie de fichas adherentes de posicionamiento, con la ejecución o acción de una tarea, de manera que, al ser desmontables un único reloj puede servir para la enseñanza coordinada y para la programación de infinidad de actividades, según se refieran las citadas fichas a hábitos comunes o a otros que también sean programables y mucho más personalizados.

Además, en esta base metálica que se describe, anclada al mecanismo e inmovilizada para que las manecillas discurran girando desde el eje central y centro de la base, figuran representados los números horarios, que se alojan preferentemente de forma desmontable para poder ofrecerse en el mismo soporte o base según las directrices que en la enseñanza y programación quieran darse, la visualización de una jornada, dividida en veinticuatro o en doce horas.

Los números que indican las horas, pueden estar o no presentes según aplicaciones, de ahí la preferencia de ser desmontables, ya que inicialmente en la infancia no se conocen los números y, previamente al aprendizaje del reloj, la invención puede servir en la programación de tareas o en otros usos, y es preferible utilizar en la fase inicial del funcionamiento del reloj, la combinación de números para las 24 horas, de manera que las 00:00 h. figuren en la parte inferior y las 12:00 h. del mediodía en la parte más alta, quedando a la izquierda el amanecer para simular el movimiento que realiza el sol alrededor de la tierra, pudiendo emplear, por ejemplo, al aplicarse en aprendizajes mucho más avanzados, solamente los números de horario de 12 horas, e incluso únicamente aquellos que se corresponden con los cuadrantes de la base o soporte.

Se prefiere, que la base descrita sea metálica porque posibilita la adherencia de las etiquetas o fichas desmontables e intercambiables, aunque no exclusivamente tenga que ser de material metálico, ya que las etiquetas pueden presentarse con otros medios de unión desmontable a través de distintos adhesivos o con velero por ejemplo.

Hay que destacar también, como característica de la invención, la relación y el protagonismo que adquiere en este reloj didáctico de tareas la luz solar y la de la luna, con zonas coloreadas abarcando el tiempo de sol, en colores cálidos o fotorrealistas y zonas coloreadas representando el tiempo nocturno de la luna, con zonas intermedias degradadas para entender el amanecer y el atardecer relacionándolo con los números de horas determinas de la jornada e identificando a la vez, una tarea a ejecutar, que el tutor coloque en una hora del reloj, y, de ese mismo modo, varias acciones que se programen en varias horas distintas o tareas que ocupen...

1. Reloj didáctico de tareas (1), caracterizado por configurarse a partir de un mecanismo de reloj, colgado por ejemplo en la pared, con las manecillas (2) completamente desmontables, que lleva instalado de forma anclada, una base o soporte (3) en el cual se fijan unos números horarios (4) y una serie de etiquetas de tareas (5), siendo tanto los números (4) como las etiquetas de tareas (5) de materiales imantados, adherentes o adhesivos que posibiliten siempre el intercambio y la sustitución de estas fichas o etiquetas de tareas (5) y de los números horarios (4).

2. Reloj didáctico de tareas (1) que, según la reivindicación anterior, se caracteriza por la incorporación de unas piezas o porciones graduales (6) desmontables también por los medios de adherencia mencionados, que se alojan sobre la base o soporte (3), y forman diversas sucesiones de una o de varias etiquetas de porciones graduales (6), según vaya a ser el tiempo que se ocupe en la tarea.

3. Reloj didáctico de tareas (1), según anteriores reivindicaciones, que se caracteriza por disponer en la base o soporte (3) de un circulo interior (7), de menor diámetro que el propio soporte (3), y que es desmontable como las etiquetas de tareas (5) y las de porciones graduales (6), en el que están representadas las zonas de sol, las de luna y las intermedias del amanecer y el atardecer, pudiéndose adherir en el circulo interior (7), que es concéntrico a la base (3), las etiquetas de porciones graduales (6) representativas del movimiento del sol en el transcurso de la jornada.

4. Reloj didáctico de tareas (1), según todas las anteriores reivindicaciones, que se caracteriza por el anclaje de una especie de marco o ventana en el extremo de la manecilla (2), de manera que dicha ventana enmarque la etiqueta de tareas (5) en cada momento presente, con la posibilidad de emplearse en lugar del marco anclado a la manecilla (2), una etiqueta con un hueco enmarcado, que se adhiera sobre la base o soporte (3) y deje descubierta la etiqueta de tareas (5), e incluso a través de la misma etiqueta adhesiva con el hueco enmarcado pero fija directamente a la manecilla (2).