1. Archivador (1) con forma de libro constituido por un lomo (2),

dos tapas (3) dos guías (4), unas láminas (8) de cerramiento, unos cerramientos (10) tipo tornillo macho-hembra y un conjunto de fascículos (11) caracterizado por:- que las dos guías (4) son de plástico duro con forma de "U" con unos saliente (14) en su parte externa, con un extremo (6) ciego y contando el otro extremo (7) con una tapa (5) tipo presión con lengüeta,- que las dos guías (4) se ubican a lo largo de los laterales del lomo (3) más cercanas a las tapas (3)- que las láminas (8) son de plástico duro y longitud igual a las guías (4)contando las láminas (8) con al menos 4 perforaciones (9) dispuestas a distancias equidistantes entre sí,- que las cabezas (12) de los tornillos (10) están en el interior de la gulas(4),- el número de tornillos (10) es igual al número de perforaciones (9) de las láminas (8) y de las perforaciones realizadas en los fascículos (11).2. Archivador (1) con forma de libro según reivindicación 1 usado especialmente en colegios caracterizado por incluir un conjunto de fascículos (11)

Archivador escolar.

Sector de la técnica

La presente invención se refiere a un archivador con forma de libro para ser usado especialmente en colegios e instituciones de enseñanza. Esta invención se enmarca dentro del sector de la técnica de los fascículos que se ensamblan temporalmente en libros o archivadores con forma de libros.

Estado de la técnica

Muy habitualmente los escolares tienen que transportar a los centros escolares más de 10 Kg. de peso entre libros, cuadernos etc. Este peso es excesivo para los infantes cuyos cuerpos están desarrollándose.

Entre el contenido de las mochilas de los alumnos se observa que un gran porcentaje de este peso corresponde a la carga de libros de texto correspondiente a una jornada escolar, que está en torno a seis/ocho periodos lectivos de media. Además, los libros de textos que transportan diariamente incluyen los contenidos de todo el año escolar.

En esta solicitud de patente se presenta un dispositivo basado en un archivador pero que en todo momento mantendrá la forma de libro para que los alumnos lleven a sus centros escolares la parte de los libros de textos de cada materia que le indiquen los profesores.

Son conocidos en el estado del arte diferentes tipos de archivadores y sistemas de fascículos. No obstante, éstos no se ajustan a las necesidades de un escolar por las siguientes razones:

1. Las colecciones están preparadas para ser archivados en sistemas de sobremesa y con capacidad para almacenar la totalidad de los fascículos.

2. Los sistemas de carpetas comerciales están preparados para incorporar catálogos en hojas de producto, dípticos u otro formato pero generalmente utilizan sistemas de encuadernación tradicional o de anillas que no se asemejan a la imagen de libro de texto tradicional.

3. Los sistemas de encuadernación de las empresas de proyectos utilizan sistemas de encuadernación que mediante tornillos vistos y al aire permiten realizar diseños próximos al libro y desmontables. No obstante, el hecho de que los tornillos estén a la vista permite un fácil acceso a los alumnos los cuales pueden manipularlos y que por su pequeño tamaño suponen un riesgo.

Explicación de la invención

La presente invención pretende resolver los problemas anteriormente presentados a través de un sistema de encuadernación tradicional que impide manipular los bloques de contenidos o fascículos que se incluyen en el libro de manera temporal según criterios establecidos por los profesores.

Con el sistema que se presenta se pretende que el alumno transporte en un solo libro las diferentes unidades formativas que debe recibir durante un periodo de tiempo. Para ello, se incluye en el libro un mecanismo interno escondido en el lomo de fácil uso.

El dispositivo de encuadernación consiste en que un conjunto de 4 cerramientos basados en tornillos macho-hembra como los usados en la encuadernación de proyectos que ensamblan al conjunto de unidades didácticas o fascículos con la ayuda de dos láminas de plástico duro que están perforadas para ser atravesadas por los tornillos. Los fascículos cuentan con las correspondientes perforaciones en sus lomos. Cada una de las dos láminas de plástico se extiende a lo largo del la parte superior e inferior de los lomos de fascículos una vez que se han agrupado y alineado. Los tornillos atraviesan las láminas de plástico duro y al conjunto de unidades didácticas de tal forma que la cabezas de los tornillos se sitúan exteriormente a cada una de las lámina de plástico y se cierra por enroscamiento de los tornillos hembra y macho.

A lo largo de los laterales del lomo más cercano a las tapas del archivador con forma de libro se disponen dos guías de plástico duro con forma de "U" y parcialmente cerrada por la parte superior de la "U" de tal forma que permite el paso de los tornillos cuando se desliza la lámina de plástico duro a lo largo de la guía pero evita la salida de la lámina de plástico duro. Es decir, las láminas de plástico duro están en la parte exterior de las guías y solo en el interior de las guías se deslizan las cabezas de los tornillos. Un extremo de la guía está cerrado mientras que el otro cuenta con una apertura que se cierra y permite sacar o meter las cabezas de los tornillos. Esta apertura superior se cierra con una tapa una vez se ha introducido la lámina.

Una lámina de plástico duro tiene una longitud igual a la guía y se les ha realizado tantas perforaciones como tornillos van a atravesarla. Estas perforaciones se han realizado de manera equidistante. Las láminas se desplazan por el exterior de las guías desde la entrada hasta que los tornillos que la atraviesan quedan encajados en el interior de las guías y se cierra la puerta superior de cada una de las guías.

Con este sistema se consigue disminuir la carga que transportan los alumnos de manera considerable. Los 608 libros de texto se reducen a uno con lo que el peso que transportan los niños puede pasar de 10 a 1 kilogramo aproximadamente.

Otra ventaja que se obtiene con este archivador con forma de libro es facilitar la realización de contenidos distintos en algunos de sus fascículos como es el hecho de que para una misma materia, por ejemplo geografía, cada comunidad autónoma da más importancia a unos u otros aspecto de dicha materia. En todos los casos, la parte común puede ser agrupada en fascículos de mayor tirada y por tanto se tendrá un menor coste.

Breve descripción de los dibujos

La figura 1 representa una vista en perspectiva del libro archivador.

La figura 2 representa una vista en planta del libro archivador abierto.

La figura 3 representa una vista en planta de una variante del archivador cerrado.

La figura 4 representa una vista de una de las láminas.

La figura 5 representa una vista de las láminas y cerramientos.

La figura 6 representa un corte del archivador mostrando el conjunto del carril con la lámina de plástico y tornillos.

Explicación de un modo de realización

En las figuras 1 y 2 se observa al archivador (1) con forma de libro constituido por un lomo (2) con forma de semicircular y dos tapas (3). A lo largo de los dos laterales del lomo (2) se extiende sendas guías o carriles (4) de plástico duro con forma de "U" parcialmente cerradas por unos salientes (14), mostrados en la figura 6, de dichos carriles (4) . Con estos salientes (8) se evita que salgan las cabezas (12) de los tornillos (10) que atraviesan unas láminas de plástico duro (8) y el conjunto de fascículos (11). Así las láminas (8) se desplazan por dichas guías (4) con la ayuda de las cabezas (12), representada en las figuras 5 y 6, de los tornillos (10) que se desplazan por el interior de las guías (4). Por tanto, la apertura de cada carril (4) ha de ser menor al diámetro de cada una de las cabezas (12) de los tornillos (10). Un extremo, denominado inferior (6) del carril (4) está cerrado permanentemente de tal forma que evita que salgan las láminas (8) al estar en el interior de las guías las cabezas (12) de los tornillos (10). El otro extremo, denominado superior (7) de las guías (4) tiene un cerramiento o tapa (5) con una posición de apertura que permite la entrada de las cabezas (12) de los tornillos (10) macho-hembra que atraviesan las láminas (8) de plástico duro y otra posición de cierre de las guías (4) que impiden que salgan las cabezas (12) y por tanto fija las láminas (8) al archivador (1). El sistema de cerramiento de la tapa (5) se basa en un simple cierre por presión y lengüeta conocido en el estado de la técnica, como los usados en los "tupper-ware®".

En la figura 3 se vuelve a representar al archivador (1) con forma de libro constituido por un lomo (2) con forma de semicircular y dos tapas (3). En esta figura 3 se muestra como están ubicadas las guías (4) de plástico duro con forma de "U" parcialmente cerrada en los extremos del lomo (2) y en su interior se encuentran las cabezas (12) de los tornillos (10).

Tal y como se observa en la figura 4 y 5, la lámina (8) de plástico duro de longitud igual a la guía (4) y dimensiones tales que se adapta y desplaza por el exterior de las guías (4) tal y como se muestra en la figura 6. Estas láminas (4) incluyen al menos 4 perforaciones (9) equidistantes entre sí. Estas perforaciones (9) son atravesadas por un conjunto de al menos 4 cerramientos (10). No obstante, el número de tornillos (10) es igual al número de perforaciones...

1. Archivador (1) con forma de libro constituido por un lomo (2), dos tapas (3) dos guías (4), unas láminas (8) de cerramiento, unos cerramientos (10) tipo tornillo macho-hembra y un conjunto de fascículos (11) caracterizado por