Materiales con fin educativo de control manual o mecánico que utilizan elementos que forman o que llevan símbolos, signos, imágenes o similares, que...

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CIP: G09B1/00, Materiales con fin educativo de control manual o mecánico que utilizan elementos que forman o que llevan símbolos, signos, imágenes o similares, que están dispuestos o adaptados para ser colocados según uno o varios esquemas particulares (rompecabezas A 63 F 9/00; publicidad o presentación en general G 09 F)

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Inventos patentados en esta categoría

  1. 1.-

    1. Piezas adherentes para juegos de composición y/o construcción con formas de objetos o formas geométricas, como cuadrado, rectángulo, barra o pilar, cubo, prisma, triángulo, rombo, pentágono, hexágono, estrella, círculo, caracterizadas por tener todo o parte de su perímetro cubierto con tiras de material adherente que permiten pegarlas y despegarlas formando construcciones no predefinidas. 2. Piezas adherentes para juegos de composición y/o construcción, según reivindicación primera, caracterizadas por presentar algunos de sus...

  2. 2.-

    1. Base de prácticas para el aprendizaje y manejo de los sistemas de abrochado, que estando constituida en cualquier tipo de material apropiado, y pudiendo tener cualquier configuración, se caracteriza porque reúne y dispone sobre su superficie única y exclusivamente una cantidad representativa de los principales sistemas de cierre y abrochado que se encuentran en los mercados.

  3. 3.-

    1. Tablero didáctico multifunción, de los destinados especialmente para fomentar el aprendizaje de niños autistas, o de niños de pequeña edad, o adultos con problemas de memoria o afasia, caracterizado por estar constituido a partir de un tablero de planta rectangular o similar que presenta su superficie vista subdivida en una retícula de áreas cuadrangulares , debajo de las cuales aparecen zonas rectangulares e incorporando sobre la superficie de las zonas cuadrangulares y de las zonas rectangulares, una solapa de plástico para...

  4. 4.-

    ESTA INVENCION ES UN DISPOSITIVO DE APRENDIZAJE INTERACTIVO QUE TIENE LA FORMA DE UN LIBRO ABIERTO PARA PARVULOS Y PREESCOLARES, QUE TIENE UNA PLURALIDAD DE CONFORMACIONES. EN UNA CONFORMACION, EL LIBRO TIENE LETRAS TRIDIMENSIONALES DEL ALFABETO RECIBIDAS EN UNA TARJETA QUE DELETREA UNA PALABRA. LA TARJETA ESTA ADAPTADA PARA SE COLOCADA EN EL LIBRO Y UN CIRCUITO PROCESADOR DE VOZ RECITA LA PALABRA ESCRITA EN LA MISMA Y HACE SONAR LA FONETICA ASOCIADA CON CADA FONEMA EN LA PALABRA CUANDO EL NIÑO COLOCA LAS LETRAS DEL ALFABETO CORRECTAS EN...

  5. 5.-

    TARJETAS MAGNETICAS.

    . Ver ilustración. Solicitante/s: MATTEL, INC.. Inventor/es:

    Tarjetas magnéticas. Tarjetas magnéticas formadas por varias capas contiguas, generalmente planas y paralelas. Las capas más exteriores forman las caras exteriores opacas de cada tarjeta. Se proporciona al menos una primera imagen en una de las caras exteriores. La tarjeta incluye una capa magnetizada, formada por componentes fijamente posicionados, preferentemente dentro de una armadura entre las caras exteriores, o una capa parcialmente magnetizada. La capa o la parte magnetizada, tiene una configuración relacionada, al menos en contenido informacional, con la primera imagen. Una silueta de dicha configuración se reproduce colocando la tarjeta sobre un panel visualizador de fluido magnético. Los componentes o partes magnetizados generan sobre el panel una imagen idéntica a dicha silueta. Se pueden proporcionar dos capas magnéticas y dos imágenes en caras exteriores opuestas de cada tarjeta, e imágenes formadas por rebajes en la superficie exterior o por caladospasantes a través de una tarjeta.

  6. 6.-

    JUEGO APLICABLE A POTENCIAR FINES PEDAGOGICOS Y PSICOMOTRICES.

    . Solicitante/s: PASCUA MOLPECERES, ANGEL.

    JUEGO APLICABLE A POTENCIAR FINES PEDAGOGICOS Y PSICOMOTRICES, DE LOS DESTINADOS A SER UTILIZADOS COMO UNA BASE EDUCACIONAL NORMALIZADA, EDUCACION ESPECIAL Y OTROS FINES PEDAGOGICOS, CARACTERIZADO POR ESTAR CONSTITUIDO A PARTIR DE LA UTILIZACION DE UN NUMERO INDETERMINADO DE PIEZAS ESFERICAS, APLICABLES AL PROPIO JUEGO EN SOLITARIO O UNIDAS ENTRE SI FORMANDO DIFERENTES AGRUPACIONES, QUEDANDO UNIDAS LAS AGRUPACIONES DE ESFERAS MEDIANTE LA UTILIZACION DE PUNTOS DE SOLDADURA, ADHESIVO O PASADORES.

  7. 7.-

    INSTRUMENTO DIDACTICO SISTEMATIZADO PARA LA ENSEÑANZA EN PREESCOLAR Y CICLO INICIAL.

    . Ver ilustración. Solicitante/s: RAMIREZ ALVAREZ, ANTONIA.

    INSTRUMENTO DIDACTICO SISTEMATIZADO PARA LA ENSEÑANZA EN PREESCOLAR Y CICLO INICIAL, QUE COMPRENDE UN CONJUNTO DE PLANTILLAS PREFERENTEMENTE DESGARRABLES O SEPARABLES, DE FORMATO REGULAR IDENTICO EN TODOS LOS CASOS; EN PARTE INTEGRADA POR LA SUPERFICIE COMPLETA Y EN PARTE SUBDIVIDIDA Y QUE COMPRENDE SECTORES FRACCIONABLES, SEPARABLES E INCORPORABLES SEGUN UNA TEMATICA DIDACTICA ORIENTADORA, Y COMPRENDE: SIMBOLOS GRAFICOS DEL ELEMENTO ESCRITO, UNA REPRESENTACION FONETICA DE SU EXPRESION, UNA REPRESENTACION SIMBOLICA DE OBJETOS QUE CONTIENEN LA MISMA, EXPRESIONES GRAFICAS ORIENTADORAS DE LA REALIZACION DE LA MISMA QUE, ORDENADOS SEGUN UNA SISTEMATIZACION PROGRAMADA, TIENEN LA INTERPRETACION ADECUADA TANTO LEIDA COMO ESCRITA DEL ALFABETO COMPLETO. ESTA ESPECIALMENTE INDICADO PARA LA ENSEÑANZA DIDACTICA Y ONOMATOPEYICA DE LA PRIMERA ETAPA DOCENTE.

  8. 8.-

    ROMPECABEZAS TRIDIMENSIONAL DIDACTICO.

    . Ver ilustración. Solicitante/s: BALDWIN, RICARDO.

    ROMPECABEZAS TRIDIMENSIONAL DIDACTICO DE GEOGRAFIA. CONSISTENTE EN UN NUCLEO CENTRAL ESFERICO U OVALADO DE CARTON, METAL, MATERIAL PLASTICO O SIMILAR, EN EL CUAL SE AJUSTAN UNAS PIEZAS PLANAS Y CURVAS DE DIVERSA FORMA Y COLOR, DE MODO TAL QUE UNA VEZ ARMADO EL ROMPECABEZAS PRESENTA LA FORMA DEL GLOBO TERRESTRE, UN PLANETA O UN SATELITE. LAS PIEZAS EXTERIORES PUEDEN TENER FORMAS DIVERSAS, Y SE PUEDEN UTILIZAR DISTINTOS SISTEMAS DE SUJECION AL NUCLEO. PARA SER UTILIZADO EN LA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE LA GEOGRAFIA.

  9. 9.-

    REGLA DE CALCULO DE ESCALA VARIABLE ELASTICA.

    . Solicitante/s: LA-CHICA CASSINELLO,JOSE L. DE.

    Resumen no disponible.

  10. 10.-

    1. Objeto para el estudio, aprendizaje o consulta de las tablas de multiplicar esencialmente se caracteriza porque consta de dos elementos superpuestos que giran sobre el mismo eje. Uno de los elementos presenta partes que permiten la visualización de datos contenidos en el segundo elemento y partes que dejan ocultos el resto de datos, en orden a conseguir la visualización de los resultados de la tabla de multiplicar del número consultado, dejando ocultas el resto de las tablas de multiplicar que contiene el objeto de la invención

  11. 11.-

    1. Dispositivo para la práctica de ejercicios de psicomotricidad por personas discapacitadas, que estando previsto para poder ser utilizado igualmente por niños de corta edad e incluso por personas adultas con demencia senil o Alzheimer, se caracteriza porque se constituye mediante el interacoplamiento entre sí de una pluralidad de bloques huecos y dotados de un conducto inclinado coincidiendo la salida del conducto de un bloque con la entrada del conducto del bloque contiguo, para establecer un conducto único desde el primer bloque hasta el último bloque,...

  12. 12.-

    DISPOSITIVO DE VIGILANCIA PEDAGOGICA, DE CONTROL DE COPIAS O DEBERES ESCRITOS DESTINADOS A SER CORREGIDOS Y REGISTRO DE LOS RESULTADOS

    . Ver ilustración. Solicitante/s: EWALD, EDOUARD, CARL SARTORIUS.

    Dispositivo de vigilancia pedagógica, de control de copias o deberes escritos destinados a ser corregidos y de registro de los resultados, estando caracterizado dicho dispositivo porque comprende cupones fichas que incluyen casillas, columnas, filas y análogos, susceptibles de recibir en ciertos casos indicaciones de identificación previamente impresas o puestas por el alumno, y en otros casos, indicaciones de valor y de corrección puestas por el centro de enseñanza, dichos cupones-fichas incluyen medios de fijación temporal al legajo correspondiente de deberes dirigidos a o remitidos por el alumno, y medios de fijación definitiva sobre una hoja, tarjeta o análogo, de recapitulación, que incluye a su vez eventualmente, varias casillas o análogos, susceptibles de recibir cada una un cupón, estando previstos medios o señales de correspondencia entre cada casilla de la tarjeta y cada cupón que a ella se refiera.

  13. 13.-

    UN PROCEDIMIENTO PARA FABRICAR PIEZAS DE UN ROMPECABEZAS

    . Ver ilustración. Solicitante/s: Bermell Poveda, Juan.

    Un procedimiento para fabricar piezas de un rompecabezas, caracerizado esencialmente por el hecho de obtener la parte ornamenal o motivos que han de figurar sobre cada pieza en forma de desarrollos de cubo troquelados a partir de láminas estampadas al efecto, cuyos desarrollos, armados, se introducen y quedan encerrados en cubos transparentes preferiblemente de material plástico.